Chữ W trong tiếng Anh có hai cách phát âm rất dễ nhớ. Vì W luôn được phát âm là /w/, nhưng khi đứng trước R (WR) thì nó sẽ bị câm. Ngoài ra có 2 từ vựng hay dùng là Two và Aswer chữ W cũng bị câm.
Bộ trưởng Giáo dục Phùng Xuân Nhạ cho rằng, cần tăng cường hợp tác với các quốc gia có nhiều kinh nghiệm trong việc dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt là quốc gia đã thành công trong việc phát triển tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai.
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa tổ chức hội thảo “Định hướng chiến lược dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2016-2020”. Ngoài lãnh đạo Bộ, Ban quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020, dự hội thảo còn có các chuyên gia, giảng viên, sinh viên đến từ các trường đại học ngoại ngữ, khoa ngoại ngữ của một số trường lớn, đại diện giáo viên phổ thông và cán bộ quản lý sở đào tạo...
Sau khi nghe báo cáo kết quả của Đề án Ngoại ngữ 2020, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho rằng việc dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh phải được đặt trong bối cảnh Việt Nam đang hội nhập sâu rộng với khu vực và thế giới, nhất là khi tham gia Hiệp định TPP và Cộng đồng Kinh tế ASEAN. Hiện một trong những thách thức lớn nhất trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của Việt Nam chính là khả năng sử dụng tiếng Anh. Vì thế cần sớm chuyển việc học tiếng Anh từ áp lực thành động lực và đẩy nhanh việc phổ cập tiếng Anh cho những người tham gia vào quá trình hội nhập, đặc biệt là giới trẻ.
Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ phát biểu tại hội thảo.
|
Bộ trưởng đã chỉ rõ một trong những nhiệm vụ cần ưu tiên triển khai trong thời gian tới là đánh giá, đúc kết các bài học kinh nghiệm trong dạy và học ngoại ngữ thời gian qua, triển khai hiệu quả chiến lược dạy và học ngoại ngữ theo hướng kiến tạo và hội nhập. Ông nhấn mạnh việc tăng cường hợp tác với các quốc gia và tổ chức quốc tế có nhiều kinh nghiệm trong việc dạy và học ngoại ngữ, đặc biệt là quốc gia (như Singapore) đã thành công trong việc phát triển tiếng Anh.
Theo ông Nhạ, Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 cần huy động thêm sự tham gia của các chuyên gia, giảng viên giỏi, có nhiều kinh nghiệm từ trường/khoa ngoại ngữ ở Việt Nam và quốc tế; tăng cường liên kết giữa cơ quan quản lý giáo dục với các tổ chức chính trị xã hội và cơ sở đào tạo ngoại ngữ để huy động nguồn lực đảm bảo điều kiện dạy và học ngoại ngữ tốt hơn. Đặc biệt, cần tập trung bồi dưỡng năng cao năng lực người dạy, nâng cao chất lượng nguồn học liệu và phương tiện dạy học, nâng cao chất lượng công tác khảo thí nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngoại ngữ, nhất là tiếng Anh cho người học.
Bộ trưởng khẳng định sẽ ưu tiên trước hết cho công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ngoại ngữ các cấp theo hướng tiếp cận chuẩn năng lực giáo viên ngoại ngữ quốc tế và vận dụng phù hợp với năng lực, điều kiện thực tiễn của giáo viên Việt Nam. Ông cũng yêu cầu rà soát khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam cũng như khung năng lực giáo viên tiếng Anh Việt Nam (ETCF), đồng thời tăng cường trao đổi chuyên gia, giảng viên, giáo viên và tình nguyện viên với các nước bản ngữ để tạo môi trường giao tiếp.
"Chương trình, tài liệu, phương tiện dạy và học ngoại ngữ phải đảm bảo chất lượng trên cơ sở phù hợp với nhu cầu của từng nhóm đối tượng người học, trong đó chú trọng hơn tới nhu cầu học ngoại ngữ rất đa dạng của giới trẻ; tăng cường sử dụng các giải pháp công nghệ (digital platform), các phương tiện phát thanh, truyền hình, để hỗ trợ tất cả người học có thể tiếp cận bình đẳng với ngoại ngữ, có thể học mọi nơi, mọi lúc và đạt được năng lực sử dụng ngoại ngữ như mong muốn", tư lệnh ngành giáo dục nhấn mạnh.
Bộ trưởng chỉ đạo tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách để tăng cường xã hội hóa hoạt động đào tạo ngoại ngữ, tăng cường hợp tác quốc tế và đẩy mạnh các hoạt động ngoại khóa về ngoại ngữ nhằm tạo môi trường giao tiếp bằng ngoại ngữ. Các trường/khoa chuyên ngữ cần xây dựng chương trình đào tạo để khi sinh viên ra trường có thể đạt chuẩn năng lực ngoại ngữ quốc tế.
Về công tác khảo thí, Bộ trưởng chỉ đạo xây dựng hệ thống đánh giá chất lượng của Việt Nam cập nhật với chuẩn quốc tế, dựa vào nguồn lực chuyên môn trong nước và phối hợp với các chuyên gia, tổ chức tư vấn, trung tâm khảo thí quốc tế. Bộ Giáo dục cũng cương quyết đóng cửa các trung tâm khảo thí không đảm bảo chất lượng, có biểu hiện tiêu cực.
Chia sẻ tại hội thảo, bà Cherry Gough, Giám đốc Hội đồng Anh, cho rằng Việt Nam không phải là quốc gia duy nhất đối mặt với việc làm thế nào để dạy và học tiếng Anh có chất lượng. Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 đã kịp thời giúp Chính phủ có những quyết sách lớn về vấn đề dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam.
"Hội đồng Anh mong muốn sẽ tiếp tục hợp tác với Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc chia sẻ các dự án Teaching for Success, English Impact cũng như kinh nghiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên nguồn, phương pháp dạy - học và kiểm tra, đánh giá trong đào tạo tiếng Anh", bà Cherry Gough nói.
15 câu trắc nghiệm ngắn gọn dưới đây sẽ giúp người học phân biệt được cách sử dụng hai giới từ này.
Since: mang nghĩa "kể từ" hay "từ lúc", tính từ một thời điểm trong quá khứ tới hiện tại. "Since" thường được dùng với thì hiện tại (perfect tense) và thường là hiện tại hoàn thành (present perfect). Ví dụ: How long have you studied English? (Bạn học tiếng Anh được bao lâu rồi?). Nếu bạn bắt đầu học tiếng Anh từ cách đây hai năm và hiện giờ vẫn còn học, câu trả lời sẽ là: "I have studied English for two years (Tôi học tiếng Anh được khoảng 2 năm)
For (khoảng): dùng "for" khi muốn tả một thời gian nhưng không cần thiết nói rõ bắt đầu hay chấm dứt khi nào ở quá khứ. Ví dụ: My friends will be staying with me for two weeks (Những người bạn của tôi sẽ ở lại chơi trong hai tuần). Người học cũng có thể dùng "for" với thì hiện tại hoàn thành (present perfect). Ví dụ: They have been married for 20 years (Họ kết hôn khoảng 20 năm rồi).
Dành nhiều giờ trong ngày giải đề thi; nghe đài, đọc sách báo, xem phim bằng tiếng Anh giúp Lê Tuấn Anh đạt 990/990 điểm TOEIC.
Cầm trên tay chứng nhận 990/990 điểm TOEIC trong kỳ thi cuối năm ngoái, Lê Tuấn Anh (sinh năm 1992) chưa dám tin đây là sự thật. Thành tích vượt ngoài tưởng tượng này là dấu mốc đáng nhớ nhất của cựu sinh viên trường Luật TP HCM trong 4 năm ngồi ghế giảng đường.
Để đạt kết quả đó, Tuấn Anh đã trải qua những tháng ngày học tập nghiêm túc, tuyệt đối tuân thủ các quy định khắc khe do chính bản thân mình đặt ra.
Chàng trai 9X kể, lần đầu tiên tiếp xúc với môn tiếng Anh là vào năm lớp 6. Nhưng lúc đó, cậu học sinh trung học không thích ngoại ngữ, mà chỉ đầu tư cho Toán Lý Hóa do bố mẹ muốn hướng em theo khối A và 3 môn này có hệ số tính điểm cao. Kết quả, điểm số tiếng Anh của em kém nhất lớp.
Chàng trai 9X mơ ước sẽ mở một trung tâm tiếng Anh do chính mình làm chủ.
|
Ở năm nhất đại học, những môn đại cương cứng nhắc và khô khan khiến chàng trai gốc Sài thành thêm nản chí, tập tành chơi game cùng đám bạn mỗi ngày. Trong một lần đi nhà sách và tình cờ thấy sách tiếng Anh để dày đặc trên kệ, nam sinh viên chợt nghĩ: “Bây giờ xã hội ai cũng cần tiếng Anh, vậy tại sao mình không đầu tư cho môn này".
Nghĩ là làm, Tuấn Anh nghiêm túc lên kế hoạch bổ sung kiến thức bài bản từ năm thứ 3 đại học, sau nhiều năm lơ là với ngoại ngữ này. Khi đó, anh chàng cũng có định hướng rất rõ sau khi tốt nghiệp đại học, ngoài tấm bằng Luật sẽ đi giảng dạy thêm tiếng Anh, đặc biệt là luyện TOEIC cho các bạn trẻ.
Nhưng việc hiện thực hóa ước mơ này không dễ dàng chút nào. Khó khăn lớn nhất là vốn căn bản tiếng Anh của Tuấn Anh không tốt, bởi nam sinh viên đã không đầu tư, học hành nghiêm túc trong suốt thời trung học.
Một thời khóa biểu khắc khe được đề ra theo hướng: "Tôi cố gắng gấp mười lần vì đã bỏ xa quá nhiều người. Mỗi ngày tôi phải giải ít nhất một đề thi TOEIC, sai đến đâu rút kinh nghiệm đến đó và phải cố ghi nhớ mọi cái bẫy trong đề. Liên tục như vậy trong 3-4 tháng mà không ngừng nghỉ bất kỳ ngày nào".
Mỗi ngày, chàng trai 9X học thuộc 5 từ vựng để làm giàu vốn từ của mình. Không còn thời gian la cà với bạn bè, sau giờ học ở trường, cứ về đến nhà là cậu sinh viên dốc toàn lực học ngoại ngữ. Đã trở thành thói quen, ngày nào, nam sinh này cũng dành 2,5 giờ đồng hồ nghe đài, đọc sách báo, xem phim bằng tiếng Anh.
Lớp học tại gia của thầy giáo 9X.
|
"Dù có kiên trì tới đâu mà mỗi ngày cứ lặp đi lặp lại một việc là giải đề trong 2 giờ đồng hồ mà vẫn còn nhiều sai sót sẽ dễ nản. Có nhiều lúc, tôi muốn bỏ cuộc, nhưng ngẫm lại từ trước đến nay chưa theo đuổi mục tiêu nào quyết liệt như vậy nên tự sốc lại tinh thần cho chính mình", Tuấn Anh kể.
Ở năm cuối đại học, nam sinh viên xác định mục tiêu trước mắt là chinh phục TOEIC nên chỉ tập trung vào 2 kỹ năng là nghe và đọc. Anh chàng này thích kỹ năng reading nhất vì nó giúp đọc các tài liệu nước ngoài dễ hơn, tuy nhiên listening lại là một lợi thế giúp Tuấn Anh nghe tốt ngôn ngữ này. Quyển sách Target và Longman chính là hai giáo trình mà chàng trai trẻ này chọn giải đề và rèn luyện 2 kỹ năng một cách hiệu quả nhất.
Lần đầu tiên thử sức, Tuấn Anh đạt số điểm rất cao 930/990. Kiến thức vững, giải đề càng nhiều càng tốt và sự tập trung cao độ trong suốt 2 tiếng làm bài thi là bí quyết giúp em đạt thành tích ấn tượng. Ngoài ra, thí sinh cũng cần có chút khả năng phán đoán trước các đáp án khi nghe trong phần listening. Kỹ năng này đòi hỏi bạn phải làm thật nhiều bài sẽ biết được tất cả ngữ cảnh thường ra trong một đề thi TOEIC.
Anh chàng cho biết, việc thi lấy bằng cấp quốc tế không đơn thuần là nâng cao kiến thức, mà còn là cách để vận dụng kiến thức học được cho việc giảng dạy tại lớp học tiếng Anh của mình.Năm 2015, Tuấn Anh tiếp tục thử sức và đạt điểm tuyệt đối 990/990 TOEIC, nhưng mỗi ngày chàng trai vẫn không ngừng nỗ lực và phấn đấu để tiếp tục chinh phục tấm bằng IELTS trong thời gian tới.
Chàng trai 24 tuổi nhắn nhủ với các bạn trẻ còn e ngại môn tiếng Anh là nên xác định rõ mục đích học làm gì để đầu tư thời gian hợp lý vào các kỹ năng thật sự cần thiết, tránh bị dàn trải. Ngoài ra, việc xác định mục đích còn giúp các bạn có thêm động lực học tốt môn tiếng Anh và để theo đuổi một cách nghiêm túc.
Thành tích ấn tượng 990/990 điểm TOEIC.
|
Gần đây, chàng trai 9X còn xuất hiện với gương mặt dễ thương trong các video hướng dẫn giải đề TOEIC trên kênh Youtube Anh Lê của mình. Kênh này được Tuấn Anh đầu tư từ khi còn là sinh viên năm thứ 3 để giúp các bạn sinh viên cần học TOEIC, nhưng hoàn cảnh kinh tế không cho phép học ở trung tâm.
Chưa hài lòng với thành tích đạt được, mỗi sáng, chàng trai 9X vẫn duy trì thói quen học tiếng Anh trong 2,5 giờ như thời còn ở đại học. Còn buổi tối, Tuấn Anh mở một lớp để dạy cho những bạn trẻ có nhu cầu luyện TOEIC. Mỗi lần đứng lớp là những giây phút mà anh chàng 9X này cảm thấy tràn đầy năng lượng nhất.
Những tháng gần đây, Tuấn Anh bắt đầu nghiên cứu thêm 2 kỹ năng để chinh phục chứng chỉ IELTS trong thời gian tới. Tuấn Anh vẫn đang tập trung nâng cao các kỹ năng tiếng Anh còn yếu, duy trì các lớp đang dạy đều đặn mỗi ngày. Chàng trai 9X mơ ước sẽ mở một trung tâm tiếng Anh do chính mình làm chủ trong tương lai không xa.
Cùng lên dây cót tinh thần cho một ngày
học tập, làm việc hiệu quả và bổ sung vốn tiếng Anh với những câu nói ý
nghĩa giúp bạn tràn đầy cảm hứng.
|
|
|
Worrying does not empty tomorrow of its troubles, it empties today of its strength. Corrie ten Boom/ Lo lắng không lấy đi những vấn đề của ngày mai mà chỉ làm mất năng lượng hôm nay.
|
|
|
|
The best way to predict the future is to invent it. – Alan Kay/ Cách tốt nhất để dự đoán tương lai là tự tạo ra nó.
|
|
|
|
Strive not to be a success, but rather to be of value. – Albert Einstein/ Hãy cố gắng không phải để thành một người có địa vị, mà là một người mang lại những giá trị.
|
|
|
|
If I had six hours to chop down a tree, I’d spend the first four hours sharpening the axe.– Abraham Lincoln. /Nếu có sáu giờ để đốn một cái cây, tôi sẽ dành bốn giờ đầu tiên để mài rìu.
|
|
|
|
Success is walking from failure to failure with no loss of enthusiasm. - Winston Churchill/ Thành công nghĩa là bước từ thất bại này đến thất bại khác mà vẫn không mất đi nhiệt huyết.
|
|
|
|
It always seems impossible until it’s done.– Nelson Mandela/ Mọi việc luôn có vẻ là không thể cho đến khi bạn làm được.
|
|
|
|
Successful and unsuccessful people do not vary greatly in their
abilities. They vary in their desires to reach their potential. – John
Maxwell/ Người thành công và không thành công không khác nhau nhiều
về năng lực. Họ chỉ khác nhau ở khao khát chinh phục khả năng bản thân.
|
|
|
|
When one door of happiness closes, another opens, but often we look
so long at the closed door that we do not see the one that has been
opened for us.– Helen Keller/ Khi một cánh cửa hạnh phúc đóng lại
thì một cánh cửa khác được mở ra, nhưng chúng ta thường nhìn quá lâu vào
cánh cửa đóng lại mà không nhận ra một cánh cửa khác đã được mở ra.
|
|
|
|
There are no traffic jams along the extra mile. – Roger Staubach/ Đi xa thêm thì mới không còn tắc đường.
|
Tham gia mạng lưới kết nối du khách từ
nhiều nước, Mai Xuân Linh đã mời một chàng trai người Anh đến ở nhà mình
trong 2 tuần với mục đích được "tắm trong môi trường Anh ngữ".
Tôi gặp Zac một ngày trong tháng 10/2014, lúc tôi đang tìm những người
nước ngoài để cải thiện kỹ năng tiếng Anh của mình. Cho đến bây giờ, tôi
đã gặp và nói chuyện với rất nhiều người nước ngoài, nhưng chỉ có anh
ấy là người đi đến Việt Nam từ nước Anh xa xôi chỉ bằng một chiếc xe
đạp, vượt qua hơn 25 đất nước trên thế giới. Tôi nghĩ mình không nên bỏ
lỡ một dịp để viết lại một điều gì đó về câu chuyện ấn tượng này, hy
vọng các bạn trẻ có thể thấy một góc nhìn mới về việc đi du lịch cũng
như tìm ra một phương pháp mới để phát triển khả năng tiếng Anh của
mình.
Lúc ấy, tôi đã tham gia trang couchsurfing.com, một mạng lưới kết nối
giúp những du khách từ nhiều nước trên thế giới có thể ở lại với một chủ
nhà ở nước sở tại. Một ngày nọ, tôi mời ngẫu nhiên một vài người Anh
trong số rất nhiều du khách trên trang Couchsurfing bởi tôi biết rằng
thứ tiếng Anh của họ là hoàn hảo cho một người học tiếng Anh như tôi, và
tôi tình cờ biết trang cá nhân Couchsurfing của Zac.
Một cái lướt nhìn đầu tiên ở ảnh đại diện, anh ta trông khá trẻ với mái
tóc ngắn và đôi mắt sáng. Sau khi trao đổi bằng một vài tin nhắn, tôi
quyết định để anh ta ở lại chỗ ở của tôi khi anh ta đến Hà Nội. Mặc dù
ban đầu vẫn có chút lo sợ, khao khát được làm chủ tiếng Anh, thứ ngôn
ngữ toàn cầu đã giúp tôi vượt qua nỗi sợ hãi khi cho người lạ ở cùng.
Hơn nữa, trực giác cho tôi biết rằng anh ta là người tốt và nhất định sẽ
giúp tôi phát triển tiếng Anh của mình. Sau đó, chúng tôi đã hẹn gặp ở
cổng chính của trường Đại học Y Hà Nội, gần nơi tôi ở.
Trong một buổi sáng thứ sáu, tôi nhận được một tin nhắn từ Couchsurfing
"Hey, Linh. Tôi vừa đến cái cổng rồi. Cậu không thể không thấy tôi
được!". Tôi liền tức tốc lái xe máy ra cổng trường Y nhưng thật lạ không
thấy anh Tây nào. Tôi tự hỏi liệu anh ta có bị lạc đường không nhưng
cái cổng trường này thì quá dễ tìm không thể nào lạc được. Suy nghĩ
trong giây lát, tôi liền đi vào trong cổng tìm anh ta xem sao.
Tôi quẹo sang trái, thấy một đám đông sinh viên đang vây quanh một
người nước ngoài ngồi trên chiếc ghế dài. Nhưng ban đầu, tôi rất lúng
túng khi thấy diện mạo của anh ta, một người đàn ông tóc tai bù xù bên
cạnh chiếc xe đạp leo núi phủ đầy bụi bẩn. Áo quần anh ta lấm lem bùn
đất còn chiếc ba lô thì bao phủ bởi bụi xám. Anh ta trông khác xa những
gì tôi thấy trong ảnh đến nỗi ban đầu tôi nghĩ mình đã nhầm người. Tuy
vậy, đôi mắt sáng và nụ cười thân thiện vẫn nhắc tôi rằng đó chính là
Zac.
Anh ta dường như đã nhận ra tôi bởi điệu bộ tìm kiếm của tôi lúc đó, và
vẫy chào từ xa. Tôi tiến lại gần đám đông và hỏi bằng tiếng Anh: "Xin
chào, anh có phải là Zac trên Couchsurfing không. Tôi là Linh đây".
"Đúng tôi đây, rất vui gặp cậu", anh ta cười, đáp lại.
Tôi cảm thấy nhẹ nhõm sau câu trả lời, biết đã đúng người. Tôi dẫn Zac về nhà. Những
cậu sinh viên rất ngạc nhiên khi thấy một người phiêu lưu như vậy đang
đứng trong trường Y. Họ cũng hỏi tôi cách học tiếng Anh thế nào để nói
với anh ta dễ dàng vậy. Thực ra, lúc đó tiếng Anh của tôi vẫn rất cơ
bản, chỉ là tôi có thể nói theo cách người ta có thể hiểu được mặc dù
phạm rất nhiều lỗi ngữ pháp.
Tôi dẫn anh ta đi qua những con hẻm nhỏ cho đến khi tới chỗ ở của tôi.
Anh ta tỏ ra rất kinh ngạc khi thấy những ngõ nhỏ chật hẹp, những khu
chợ đông đúc và những đường dây điện chằng chịt dọc theo những con phố,
những nét đặc trưng của thành phố Hà Nội mà anh ta chưa bao giờ nhìn
thấy ở London của một nước Anh hiện đại.
Tôi nhớ một trong những câu hỏi đầu tiên của tôi sau đó dành cho anh ta
là tại sao mái tóc ngoài đời của anh ta lại siêu dài hơn ở trong ảnh
vậy. Tôi há hốc kinh ngạc khi anh ta bảo: "Ồ tôi đã không cắt tóc
trong vòng một năm qua và chỉ định xuống tóc sau khi hoàn thành chặng
hành trình vòng quanh thế giới này”.
|
|
|
Buổi chiều chúng tôi đi ra ngoài lượn lờ Hà Nội uống bia hoặc uống cà phê cho đến tận tối muộn mới về.
|
Cho đến lúc chúng tôi gặp nhau, Zac đã đạp xe qua hơn 25 đất nước trên
chiếc xe đạp leo núi đó, vượt qua bao đồi núi, thành thị, đồng bằng ở
nhiều nước khác nhau với bao hiểm trở. Khởi đầu từ một ngôi làng ở ngoại
ô London, nơi anh ta lớn lên, Zac đã đạp xe xuyên qua châu Âu, châu
Phi, và nhiều nước châu Á như Uzbekistan, Trung Quốc, Lào, Campuchia và
nhiều nước nữa.
Anh ấy chỉ cho tôi thấy lộ trình của mình trên Google Map và đường kẻ
trên bản độ thật sự rất ấn tượng, vắt qua hầu hết châu lục Á- Âu. Chỉ
hơn tôi 2 tuổi, anh ta đã làm một việc kỳ diệu mà tưởng như chỉ có thể
mô tả trong các tiểu thuyết. Phong cách và ngoại hình của Zac khiến tôi
nhớ đến Robinson Crusoe, nhân vật chính trong cuốn tiểu thuyết phiêu lưu
nổi tiếng của Daniel Defoe. Tôi nghĩ mình đã may mắn khi gặp người này
và để anh ta ở đây bởi tinh thần của anh ta thật sự rất truyền cảm hứng.
Buổi trưa hôm đó, tôi xuống chợ mua đồ ăn chuẩn bị một bữa thịnh soạn
cho vị khách đặc biệt này trong khi Zac thì ở nhà tắm gội và gột rửa một
cơ số những đồ đạc bụi bặm của mình. Anh ta bảo đạp xe đến Hà Nội từ
Lào, đường đi gập ghềnh trắc trở. Cũng dễ hiểu vì sao chiếc xe đạp, ba
lô và quần áo của anh ta trở nên như vậy. Có lẽ "người đi xe đạp một
mình” đã thực sự rất bận rộn với chặng hành trình của mình và lúc này là
lúc để cho anh ta nghỉ ngơi. Zac rất hài lòng và liên tục khen ngợi món
ăn do tôi nấu mặc dù tôi vốn không giỏi nấu ăn. Một lời khen ngợi dễ
chịu!
Trong những ngày sau đó, tôi hoàn toàn được tắm trong môi trường Anh
ngữ. Đây là tình huống mà tôi đã mong đợi từ rất lâu, một môi trường
trong đó tôi có thể nói chuyển với một người bản xứ một cách tự do. Tôi
tin vào hiệu quả của phương pháp tắm ngôn ngữ và tôi cho rằng giao tiếp
giữa người với người mới khiến một ngôn ngữ trở nên đẹp đẽ. Những ngày
đó, buổi sáng tôi có thể phải đến trường đại học còn Zac thì một mình
đạp xe khám phá Hà Nội. Còn những buổi chiều, chúng tôi đi ra ngoài lượn
lờ Hà Nội uống bia hoặc uống cà phê cho đến tận tối muộn mới về.
Tối tối thi thoảng anh ta còn mở Skype gọi điện về cho bố mẹ và tôi lại
càng được dịp "chém” tiếng Anh với hai bác ấy. Đó là một khoảng thời
gian rất tuyệt khi tôi có cơ hội được mở rộng vốn từ của mình. Tôi cố
gắng nói tiếng Anh nhiều nhất có thể và hỏi Zac bất cứ khi nào tôi gặp
vấn đề trong diễn đạt ý tưởng của mình, từ những động từ cho đến danh
từ, từ những khái niệm đơn giản đển phức tạp. Đặc biệt là tôi rất thích
giọng Anh Anh và chất giọng miền Nam nước Anh của anh ta rất dễ nghe.
Thi thoảng anh ta lại giả đò bắt chước giọng Posh khiến tôi cười lăn.
Zac đã ở lại ở chỗ ở của tôi khoảng 2 tuần mặc dù có những ngày anh ta
rời Hà Nội để đến vịnh Hạ Long và vài nơi khác ở miền bắc Việt Nam.
Chúng tôi đã đàm đạo rất nhiều về cuộc sống, cùng chơi cờ vua và bật
nhạc hết cỡ. Cho đến bây giờ, giai điệu của bài hát Thinking out loud
của Ed Sheeran vẫn gợi tôi nhớ về khoảng thời gian ấy, khi mà Zac đã
bật nó lên mỗi ngày và chúng tôi cùng nghe. Có lần khi đưa anh ta đến
một quán cà phê mang đậm chất Anh – Urban Station, lúc đấy hơn 22h đêm
và quán sắp đóng cửa, tôi tự nhiên đến bảo chị chủ quán chuyển nhạc đang
hát sang bài Thinking out loud và chúng tôi hát theo. Rất tuyệt vời!
Ngày Zac rời Hà Nội, anh ta tặng tôi một đôi dép có in lá cờ nước Anh
và dòng chữ England. Đáp lại, tôi ký tên mình trên chiếc áo kỷ niệm của
anh ta, chiếc áo đã có chi chít những chữ ký của những người bạn mà Zac
đã gặp trên đường đi qua những đất nước khác. Tôi tiễn Zac ra bến xe
bus. Sau một hành trình dài liên tục đạp xe, lúc này Zac đã để chiếc xe
đạp huyền thoại của mình lên xe bus xuôi về miền Trung Việt Nam. Hành
trình đạp xe của anh ấy sau đó tiếp tục ở động Thiên Đường nơi quê hương
tôi - Quảng Bình. Zac đã bị tôi thuyết phục để tới thăm địa danh nổi
tiếng xinh đẹp và kỳ vĩ này.
Tôi trở về nhà, khép lại một khoảng thời gian đáng nhớ mà tôi đã học
được nhiều điều ý nghĩa về ngôn ngữ Anh, con người, văn hóa, và tình
bạn…
Bài trắc nghiệm ngắn sau giúp bạn luyện tập những trường hợp mà "like" và "as" thường bị hiểu nhầm.
|
|
Sau bài lý thuyết về cách phân biệt "like" và "as", bạn có thể luyện tập cách dùng hai từ này với bài tập trắc nghiệm sau.
Được quan tâm nhất
Popular Posts
-
Bài trắc nghiệm ngắn sau giúp bạn luyện tập những trường hợp mà "like" và "as" thường bị hiểu nhầm. ...
-
Cùng lên dây cót tinh thần cho một ngày học tập, làm việc hiệu quả và bổ sung vốn tiếng Anh với những câu nói ý nghĩa giúp bạn tràn đầy c...
-
Có sự khác biệt khá nhỏ trong nghĩa giữa hai từ historic và historical, dẫn đến việc người học tiếng Anh hay bị sử dụng nhầm. 1. His...
-
Chữ W trong tiếng Anh có hai cách phát âm rất dễ nhớ. Vì W luôn được phát âm là /w/, nhưng khi đứng trước R (WR) thì nó sẽ bị câm. Ngoài ra...
-
Bộ trưởng Giáo dục Phùng Xuân Nhạ cho rằng, cần tăng cường hợp tác với các quốc gia có nhiều kinh nghiệm trong việc dạy và học ngoại ngữ, đ...
-
15 câu trắc nghiệm ngắn gọn dưới đây sẽ giúp người học phân biệt được cách sử dụng hai giới từ này. Since: mang nghĩa "kể từ"...
-
Tiết kiệm chi phí, bằng cấp quốc tế, khả năng thích ứng linh hoạt... là những điểm cộng của du học tại chỗ. Tiết kiệm chi phí Du học tạ...
-
Mối quan hệ nam nữ đôi khi không đơn giản là hẹn hò hay đã kết hôn. Nếu muốn nói mình vừa bị "đá" hay giới thiệu về một đôi vợ ch...
-
"Tôi nợ bố vì cho tôi được sống, nhưng nợ thầy giáo vì cho tôi được sống tốt". Một giáo viên giỏi có th...
-
Học một ngôn ngữ mới chưa bao giờ là điều dễ dàng. Nhưng nó sẽ dễ hơn nếu bạn không tự tạo nên những rào cản trong quá trình làm chủ ngôn...
Powered by Blogger.



